华声在线讯（通讯员 张作亮 陈琼）新技术革命渗透到各行各业，教育行业更是步履不停，信息技术助力，打造高效课堂已成为教育的共识。2021年下学期，长郡湘府中学启动信息技术应用能力提升工程2.0，在近5个月的时间里，信息技术2.0工程慢慢走进老师们的工作与生活，掀起运用信息技术教学的浪潮。如何在一场革命中推陈出新、迅速地实现自我成长是老师们要面临的共同挑战。
活动时间跨度大，推进周期长
活动从2021年8月15日开始，一直贯穿整个学期，这项系统的培训工程成为老师们关注的重点，从校本研修到网络研修历时两个月，在教研组长的组织策划下，全体参训老师已于10月15日顺利结束网络研修。进入到12月，即将进入校本应用考核阶段，基于前期网络研修的实战演练成果，全校共229名老师已按期完成省级考核平台的个人申报。
工作学习两不误，争做时代赶路人
在信息技术日益发展的背景下，教育行业也成为新技术的融入地。怎样实现信息技术与和学科育人融合成为教育改革的重点，作为教育者，每一位教师都要顺应时代发展。相较于传统的教学方式，新技术的学习是一种责任与挑战，更是一种教师提升的契机。面对繁重的教学任务，老师们不仅要把日常教学任务落实到位，也需要保持学习力，抽出课余时间学习新技术，学习操作视频，积累学习笔记，交流学习体会，不让自己落伍。
管理团队有效运转，保障有序推进
学校十个工作坊分别由教研组长担任坊主，坊主的管理细化到对每一个学员的成长过程的跟踪，对全员的学习进行系统化管理，加之年级组内普遍存在年龄分层，年长的教师在学习新技术上存在一定困难，此时组内协同相助、缩小差异尤为关键。在2.0工程结业汇报会上，校级优秀工作坊坊主邹婷老师谈到分工合作的重要性，她首先根据坊内骨干成员的特点，确定核心组员，由核心组员带动他人共同进步；结合学科特点，发动坊内成员个性化思考以及解读不同能力点的要求，做出具备英语学科特色和个人特色的能力点作业。优秀工作坊地理组周金耀老师分享了该组组员实施快速精准的项目策略，第一时间动员全组成员积极参与，并建立QQ群来反馈、收集和解决问题，组内7位老师主动提供案例，供大家参考，充分发挥技术性青年教师的堡垒作用，与组内其他成员帮扶联动，该组以小组第一的速度完成研修任务。
以学促教，信息技术2.0提升工程真正落地
在刚刚落幕的学校第十三届“湘府杯”青年教师课堂教学竞赛现场，青年老师们持续呈现高品质的课堂教学成果，不断推陈出新，将信息技术有效融合到学科教学，充分拓展了学科知识的广度，进一步挖掘了学生们思维的深度，这是一次颇有成效的教研探索。老师通过时局背景，巧设任务，学生积极参与，乐在其中；高效课堂的闪光之处吸引着听课评委，特等奖获得者何蜜老师在三个任务中以情境性、思辩性和应用性为导向，运用唯美流畅的视频资源引导学生直抒胸臆，课堂感染力油然而生；特等奖获得者彭文韬老师用跨学科思维挖掘学科共性，艺术之美无处不在，善于发现生活之美并将其建构存留。课堂内生成的自然艺术作品是一幅幅生命力的建构，师生才情共同展现；一等奖获得者周跃康老师开篇以极光现象作为导入，激发学生的求知欲，并设计一连串问题链连接古今，从荆轲刺秦王的安检门到科幻电影中的万磁王，充分激活学生的想象和思考。数学组何佳慧老师开篇引用康德先生的名言，“不包含数学的学科不是真正的科学。”她从数学的角度探究化学名词：PH值，巧设函数模型图，激发学生的思辩力，在思辩中寻找真理。信息技术灵活地运用在创设情境、任务设计、主题升华等多个环节，希沃投屏、微课制作等技术将师生互动更加直观、生动地呈现出来。
时代召唤，履职更要尽责
在生命课堂、高效课堂的背后，老师们将知识与情感通过信息技术得以充分展示，教师何蜜在赛课结尾真情告白：“一路相伴，感谢2.0工程！”一句感谢道尽了破茧成蝶的挣扎和释怀，面对漫长周期的技能培训，长郡湘府中学全体教师一路摸索，最后艰辛抵达，换来脱胎换骨的技术建构，换来师生内心的共情交流。以学生为主体的课堂建构，彰显着生命的张力和思维的活力，尊重学生主体，尊重个别差异，在信息技术支撑的课堂，让偏见和狭隘销声匿迹，让赏识和包容润满校园，让每一个孩子自信闪光，让每一个家庭都充满希望。信息技术工程2.0，实现了教师教学技能的重构与创新，也为教育教学的稳步发展筑牢了基石！
